केंद्रीय राज्य मंत्री कहते हैं, राज्यों, तीन भाषा नीति को लागू करने के तौर-तरीकों को तय करने के लिए स्वतंत्र

चूंकि शिक्षा संविधान की समवर्ती सूची के तहत एक विषय है, इसलिए यह संबंधित राज्य और केंद्र क्षेत्र की सरकारों पर निर्भर है कि वे तीन-भाषा नीति को लागू करने के तौर-तरीकों पर निर्णय लें, राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP), 2020 की भावना और सिफारिशों के अनुसार, केंद्रीय शिक्षा मंत्री जयंत चौधरी ने सोमवार (जुलाई 21, 2025) पर कहा।

नीति ने बहुभाषावाद को बढ़ावा देने पर जोर दिया और राज्यों/यूटी को तीन-भाषा के सूत्र को लचीले तरीके से अपनाने के लिए प्रोत्साहित किया, स्थानीय आवश्यकताओं, भाषाई विविधता और कार्यान्वयन व्यवहार्यता को ध्यान में रखते हुए, मंत्री ने कहा। विरुधुनगर के सांसद बी। मणिकम टैगोर और नामक्कल सांसद बनाम माथेश्वरन द्वारा एक क्वेरी के जवाब में, श्री चौधरी ने एनईपी 2020 में एक प्रावधान का हवाला दिया, जिसमें कहा गया था कि तीन-भाषा सूत्र को लागू किया जाता है, जो कि संवैधानिक प्रावधानों को ध्यान में रखते हुए लागू होता है, लेकिन “तीन-भाषाओं में कोई भी लचीलापन होगा।”

मंत्री ने आगे कहा कि भारत सरकार ने नियमित रूप से विशेषज्ञों, भाषाविदों, राज्य और राष्ट्रीय स्तर के नीति निर्माताओं, पाठ्यक्रम डेवलपर्स और कार्यान्वयनकर्ताओं, शिक्षकों और छात्रों, माता-पिता, शिक्षकों, शिक्षक शिक्षकों, माता-पिता, गैर सरकारी संगठनों (और छात्रों) को नीतिगत योगों और पाठ्यक्रम विकास के क्षेत्र में काम करने वाले काम करने का अभ्यास किया।

“राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 और स्कूल शिक्षा 2023 के लिए राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचे के निर्माण से पहले, बड़ी संख्या में हितधारकों को व्यक्तिगत रूप से और डिजिटल साधनों के माध्यम से परामर्श किया गया था। सभी क्षेत्रों/राज्यों से परामर्श किया गया था और विभिन्न स्कूल प्रणालियों की राय और प्रथाओं को भी नीति बनाने के लिए ध्यान में रखा गया था,” उन्होंने कहा।

एनईपी 2020 के अनुवर्ती के रूप में, स्कूल एजुकेशन के लिए राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचा (NCF-SE), 2023, विकसित किया गया है, और यह भारत में भाषा शिक्षा पर NEP 2020 के कार्यान्वयन के लिए एक रोडमैप प्रदान करता है, उन्होंने कहा। “NCF का उद्देश्य एक छात्र को R1, R2 और R3 के रूप में निरूपित कम से कम तीन भाषाओं में एक छात्र को एक स्वतंत्र वक्ता, पाठक और लेखक बनाना है।”

जबकि R1 पहली भाषा थी जिसमें छात्र साक्षरता सीखते हैं, आदर्श रूप से उनकी मातृभाषा या, यदि संभव नहीं है, तो राज्य की भाषा, जो एक परिचित भाषा होगी, जो 8 वर्ष की आयु तक अपेक्षित प्रवीणता के साथ, R2 R1 से अलग -अलग दूसरी भाषा थी, जिसकी प्रवीणता 11 वर्ष की आयु तक प्राप्त की जाती है। R3 R1 और R2 से अलग तीसरी भाषा थी, जो 14 वर्ष की आयु के साथ लक्षित होती है।