स्मार्टफोन के बिना स्कूलों के लिए एक कॉल – और उनके बिना बच्चे

जंग सू-कुंग

लेखक यांगजू में ओकबिट एलिमेंटरी स्कूल में एक शिक्षक और कोरियाई प्राथमिक शिक्षक संघ के अध्यक्ष हैं

एक शिक्षक के रूप में, जो बच्चों की गहराई से परवाह करता है, मैं यह अपील करता हूं: आइए हम स्मार्टफोन-मुक्त स्कूलों का निर्माण करें, और हमें उस तरह के माता-पिता होने दें जो अपने बच्चों के लिए स्मार्टफोन नहीं खरीदना चुनते हैं।

सिलिकॉन वैली के केंद्र में – सूचना प्रौद्योगिकी का एक वैश्विक केंद्र – स्कूल छात्रों को स्मार्टफोन ले जाने की अनुमति नहीं देते हैं। माता -पिता भी, जब तक उनके बच्चे हाई स्कूल नहीं पहुंचते, तब तक स्मार्टफोन के स्वामित्व में देरी होती है। उनका तर्क वैचारिक नहीं है, बल्कि तंत्रिका विज्ञान में है।

अनुसंधान से पता चलता है कि स्मार्टफोन का उपयोग बार -बार मस्तिष्क के प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स में गतिविधि को रोकता है। यह क्षेत्र समझ और महत्वपूर्ण सोच के लिए आवश्यक है। इसके विपरीत, रीडिंग बुक्स प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स को उत्तेजित करता है, बौद्धिक विकास को बढ़ावा देता है। स्मार्टफोन का उपयोग इसके विपरीत होता है।

दुनिया में कोई भी माता -पिता अपने बच्चों के बौद्धिक विकास के लिए कोरियाई माता -पिता की तुलना में अधिक नहीं चाहते हैं। उन्हें उम्मीद है कि उनके बच्चे विचारशील, सक्षम व्यक्तियों में विकसित होंगे। तो अपने हाथों में एक स्मार्टफोन क्यों रखें?

अक्सर यह सुविधा से बाहर होता है। कुछ माता -पिता अपने बच्चे को साथियों के बीच छोड़ दिया गया महसूस करने के बारे में चिंता करते हैं, जबकि अन्य को पेरेंटिंग का प्रबंधन करना आसान लगता है जब बच्चे को स्क्रीन द्वारा अवशोषित किया जाता है। वास्तव में, स्मार्टफोन डिजिटल बेबीसिटर्स बन गए हैं। लेकिन माता-पिता को इस व्यापार-बंद को पहचानना चाहिए: सुविधा की लागत एक बच्चे की गहरी विचार और समझ के लिए कम क्षमता हो सकती है-विज्ञान द्वारा अच्छी तरह से समर्थित एक तथ्य।

कोरियाई प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के बीच स्मार्टफोन का उपयोग खतरनाक स्तर तक पहुंच गया है। 90 प्रतिशत से अधिक अब एक स्मार्टफोन है, जिसमें युवा उम्र में स्वामित्व शुरू होता है। पहले ग्रेडर, विशेष रूप से, आत्म-नियमन के साथ संघर्ष करते हैं, जिससे वे विशेष रूप से अति प्रयोग करने के लिए असुरक्षित होते हैं।

कोरिया इंफॉर्मेशन सोसाइटी डेवलपमेंट इंस्टीट्यूट द्वारा 2023 की एक रिपोर्ट के अनुसार, पहले ग्रेडर का 7.3 प्रतिशत “उच्च जोखिम वाले स्मार्टफोन निर्भरता” की श्रेणी में आता है। ये छात्र एक फोन के बिना चिंता महसूस करते हैं और डिजिटल लत के संकेत दिखाते हैं जो दैनिक जीवन में हस्तक्षेप करते हैं।

नेशनल यूथ डिजिटल थेरेपी सेंटर की रिपोर्ट है कि चौथे ग्रेडर स्मार्टफोन पर प्रति दिन औसतन 104 मिनट का समय बिताते हैं। इस समय का अधिकांश हिस्सा सीखने पर नहीं बल्कि वीडियो स्ट्रीमिंग, गेम, ऑनलाइन चैटिंग और मनोरंजन पर खर्च किया जाता है। परिणाम स्पष्ट हैं: कम एकाग्रता, खराब आवेग नियंत्रण, नींद में व्यवधान और अविकसित सामाजिक कौशल।

स्मार्टफोन भी कदाचार के लिए उपकरण बन रहे हैं। एक छठी कक्षा की कक्षा में, छात्रों ने शिक्षक के बारे में अपवित्रता से भरे सीधे संदेश भेजने के लिए पाठ्यपुस्तकों के बीच छिपे फोन का उपयोग किया। एक मामले में हाल ही में प्राथमिक शिक्षक संघ को सूचित किया गया था, एक छात्र ने डिजिटल रूप से दीपफेक तकनीक का उपयोग करके एक शिक्षक के चेहरे को बदल दिया और छवि साझा की।

इस तरह के मामले शिक्षकों का मजाक उड़ाने और कक्षा के आदेश को कम करने के लिए स्मार्टफोन के दुरुपयोग को दर्शाते हैं। इससे भी बदतर, स्मार्टफोन का उपयोग साइबरबुलिंग के लिए किया जा सकता है। सोशल मीडिया के माध्यम से, छात्रों के समूह अपने साथियों को अलग करते हैं और अपमानित करते हैं। इस तरह की बदमाशी की गति और पहुंच पारंपरिक साधनों के माध्यम से संभव है। एक मामले में मैंने एक स्कूल हिंसा समिति के सदस्य के रूप में सामना किया, साइबरबुलिंग जेजू द्वीप में छात्रों के बीच और योंगिन में छात्रों के बीच हुआ, जो केवल सोशल मीडिया के माध्यम से जुड़ा हुआ था।

इन मुद्दों को संबोधित करने के लिए, माता -पिता और स्कूल दोनों को कार्य करना चाहिए। माता -पिता को उन बच्चों को स्मार्टफोन प्रदान करने से बचना चाहिए जो उन्हें जिम्मेदारी से प्रबंधित करने के लिए बहुत छोटे हैं। स्कूल, बदले में, छात्र स्मार्टफोन के उपयोग को सीमित करने या विनियमित करने के लिए संस्थागत उपकरणों की आवश्यकता होती है।

कुछ का तर्क है कि स्कूल में स्मार्टफोन एकत्र करना छात्र अधिकारों का उल्लंघन करता है। लेकिन हाल ही में एक फैसले में, कोरिया के राष्ट्रीय मानवाधिकार आयोग ने निर्धारित किया कि इस तरह की प्रथाएं अधिकारों के अत्यधिक प्रतिबंध का गठन नहीं करती हैं, लेकिन एक न्यायसंगत शैक्षिक उपाय हैं। यह एक केंद्रित सीखने के माहौल को बनाए रखने के लिए स्कूल के अधिकार की पुष्टि करता है।

कोरियाई समाज और इसकी शिक्षा प्रणाली अब एक बच्चे की स्वतंत्रता और एक बच्चे की सुरक्षा के बीच एक स्पष्ट विकल्प का सामना करती है। सर्वोच्च प्राथमिकता बच्चों के स्वस्थ विकास और सीखने के अधिकार होनी चाहिए। स्कूलों को पहले बदलना होगा। वे सीखने के लिए स्थान हैं। यदि स्मार्टफोन सीखने में बाधा डालते हैं, तो यह अपरिहार्य है कि शिक्षक उनके उपयोग को प्रतिबंधित करते हैं।

लेकिन स्कूल स्तर के दिशानिर्देश पर्याप्त नहीं हैं। राष्ट्रीय स्तर के कानूनी विनियमन की आवश्यकता है। शिक्षा मंत्रालय और नेशनल असेंबली को शिक्षकों और विशेषज्ञों और शिल्प नीतियों को सुनना चाहिए जो प्रभावी और यथार्थवादी हैं। यह सुनिश्चित करना कि छात्रों को स्मार्टफोन से स्वस्थ दूरी बनाए रखें, अंत में, अपने अधिकारों की रक्षा करने का सबसे अच्छा तरीका है।

जनरेटिव एआई का उपयोग करके जोआंगंग इल्बो से अनुवादित और कोरिया जोंगंग डेली स्टाफ द्वारा संपादित किया गया।